第38屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，楊亞坤（中）正在向評審介紹自己的設計《心靈解碼：情感大模型支持的智慧調(diào)節(jié)助手》。（受訪者供圖）
新疆網(wǎng)訊（全媒體記者王煜）“努力了很久，卻沒有獲得一個理想的成績。”8月12日，一名初中生正在傾訴他的苦惱。
“成績并不能完全衡量一個人的價值或能力，它只是某一階段學習成果的反映。你的努力和付出值得被尊重。”安慰他的不是心理咨詢師，而是烏魯木齊八一中學八年級（6）班學生楊亞坤設計的情感大模型支持的智慧調(diào)節(jié)助手。
幾天前，在第38屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，她憑借這一設計榮獲大賽一等獎。這是本賽項自2019年以來，新疆代表隊取得的最好成績。
楊亞坤介紹，她設計的是一個服務于家庭、師生溝通的輔助系統(tǒng)，設計靈感來自一則新聞報道。
“新聞報道中提到，一些家庭的親子關系緊張，由于溝通不暢，親子間的隔閡不斷加深。”楊亞坤說，她從四年級起就接觸編程，并且加入了學校的科創(chuàng)社團，積累了一定的知識。于是她想設計一款智慧調(diào)節(jié)助手，通過“看懂情緒”來減少溝通中的“堵點”。
她的想法，得到了老師的支持。在老師的幫助下花了兩個月的時間訓練模型。
該模型可以實現(xiàn)環(huán)境聲音監(jiān)測與錄音、語音轉(zhuǎn)文字、對話內(nèi)容積累、語氣語調(diào)識別模型的訓練等功能。模型中還有千余條素材，可以對不同的情景給予不同的分析和指導。
“通過互聯(lián)網(wǎng)技術實現(xiàn)溝通環(huán)境的智能化，利用語氣模型算法可以分辨出急切、平和等情緒狀態(tài)。”楊亞坤說，在溝通過程中出現(xiàn)情緒過激時，系統(tǒng)會給予警示提醒，亮起紅燈并進行疏導，反之是綠燈。
此外，當感到低落、苦悶時，也可以向它傾訴，它會給予安慰、提供建議。
楊亞坤說，希望這個設計能夠廣泛地應用于日常生活中，讓溝通更順暢。
烏魯木齊八一中學初中信息科技教研組組長趙明說，青少年時期的學生充滿了無盡的想象力和創(chuàng)造力。常規(guī)的信息技術和綜合實踐活動課程開展人工智能特色課程外，還有科技競賽社團，設有創(chuàng)意編程、旋翼編程、智能科技、創(chuàng)意智造等課程體系。每周開展兩次社團活動，鼓勵學生參加各級各類青少年科創(chuàng)比賽。
烏魯木齊八一中學圍繞“科教育苗”，成立了“智能科創(chuàng)教育基地”，并歷時3年打造科創(chuàng)課程體系，搭建“科普教育平臺”。今年，烏魯木齊八一中學成功入選了全國中小學人工智能教育基地、全國中小學科學教育實驗校，學校將不斷加強硬件建設，升級改造“智能科創(chuàng)教育實踐基地”，優(yōu)化課程，打造小、初、高各學段的梯度課程，培養(yǎng)學生的科創(chuàng)興趣，孵化他們的科創(chuàng)夢想。
